课文越巫的教学设计

课文越巫的教学设计关于课文越巫的教学设计课程分析：明人方孝孺的《越巫》，讲述了越巫自称善驱鬼物、鬼莫敢我抗、夜归时却被恶少所扮之鬼吓死的故事。越巫打着治病救人的幌子，到处自吹自擂、坑蒙拐骗、自欺欺人、

课文越巫的教学设计 关于课文越巫的教学设计 课程分析： 明人方孝孺的《越巫》，讲述了越巫自称善驱鬼物、鬼莫敢我抗、夜归时却被恶少所扮之 鬼吓死的故事。越巫打着治病救人的幌子，到处自吹自擂、坑蒙拐骗、自欺欺人、掠人钱 财，最终落得个害人终害己的可悲下场。本文情节简单，故事完整，可读性强，语言生动 形象，浅显易懂。文意疏通，可在学生自读的基础上，结合课下注释，自学疏通；个别较 难语句，可采取质疑问难，集体讨论的方法解决。对于故事所蕴含的深刻寓意，宜在教师 的引导下，结合文中关键语句的分析来理解。通过对本文的学习，教育学生认识越巫形 象，理解封建迷信，残害人类的罪恶本质，达到思想品德教育。让学生反对迷信、相信科 学，批判迷信、崇尚科学，摒除陋俗、珍爱生命。为了强化、深化这一教育意义，揭露封 “”xx 建迷信、批驳功等组织反科学、反人类的罪恶本质。发动学生，搜集自己耳闻目 睹，发生在自己身边的事和相关的影视，以活生生的事例，血淋淋的现实，来教育学生， 最终揭露一切伪科学的反动面目：打着治病救人、功德圆满、灵魂升天的幌子来吸引、麻 醉人们的骗局。 学情分析： 本班学生个性显明、天性好动、胆子较大、喜欢表现自己，他们经常参加各种演出活动， 有一定的表演基础和经验。如果老师引导得法，能够充分调动他们的积极性，挖掘他们的 潜能，发挥他们的特长，运之于课堂教学，那将是非常好的。前边已学习了小说、戏剧， 学生对小说戏剧中人物的语言、性格、形象已有了一定的感性和理性的认识。若能把已学 知识进行一次再迁移、再体验、再创造，那将会让大部分同学把死的知识变活，具体运用 于实践，在实践中长知识，受教育。 学习目标： 1 、理解课文运用生动、形象的神态、动作描写，刻画人物性格，进行讽刺的写法。 2? 、分析理解故事背后所蕴含的深刻寓意。理解本文在当时与当今的社会意义 3 、通过文中越巫可笑、可鄙、而又可怜的表演及其不幸的结局，教育学生要尊重、学习 科学，反对迷信，做一个正直、诚实、守信的人。 设计理念： 根据课程改革的目标，实现以人的全面发展为本的大语文教学观，并根据诱思探究学科教 “” 学论：自觉创情境，始终含情义；充分发挥学生的想象力和创造力，使学生五官并 用，全身心地投入到学习中，通过主动探究、合作交流，亲身体验，获得思维品质的发