教学感悟-我教学生提问题

我教学生提问题对于预习的要求，我们是随着年级的升高而由浅入深、 由易到难，逐步加深的。对于中高年级的学生来说，他们已 经具备读熟课文、自学生字词的能力。在此基础上，根据课 标要求，对于四年级的语文预习

我教学生提问题 对于预习的要求，我们是随着年级的升高而由浅入深、 由易 到难，逐步加深的。对于中高年级的学生来说，他们已 经具备读熟 课文、自学生字词的能力。在此基础上，根据课 标要求，对于四年 级的语文预习，我们又增添了 “质疑释疑” 和“赏析批注感悟理 解”的内容。对于这两点，我们该教给 学生哪些方法以便学生在预 习中使用，最终形成阅读能力 呢？ 下面先说说质疑的方法指导： 质疑是培养孩子思考和创造性能力的起点，因此，新课 程标 准就明确提出了要培养学生的质疑能力。那么该怎样引 导学生不 但会发现问题、提出问题，而且还能提出有价值的 问题呢？我们是 分两步来指导的。 第一步：寻找质疑的角度。 刚开始，让学生提出自己不理解的问题时，他们提的问 题往 往集中在不理解词语的意思上。其实这样的问题他们只 需要查查 词典或联系上下文或生活实际就可以解决的，价值 不大。说到底这 时候学生还不知道从哪些方面去提问题，因 此我们的第一步就是 教给学生寻找可以质疑的角度。一般说 来，可以从下面几个方面去 质疑： 、从课题上质疑。主要是思考课文写什么？怎样写的？ 还可 1 以根据具体题目思考具体的问题。 、从标点上质疑。主要在特殊的标点处思考，思考为 什么用 2 这个标点？这个标点对文章表达有什么作用？ 、从重点字词上质疑。除了思考“字词”的意思是什 么，还 3