培养兴趣提高质量

培养兴趣　提高质量一、提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性　　语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬，是对中华优秀文化的传承，通过语文教学，可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生形成良好

培养兴趣 提高质量 一、提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性 语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬，是对中华优秀文化的传承，通过 语文教学，可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生形成良好的听、 说、读、写的能力。《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应该创设能引导学 生主动参与的教育环境，激发学生的学习兴趣。” 然而过去的应试教育把语文 变成了技术之学，知识之学，初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统 教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践 能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。因此，必须不 断完善教学模式，培养学生的学习兴趣。良好的语文教学模式，可以有效地激发 学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高语文的教学效果，促进学生的整体 素质的提高和个性的发展，为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。所以加 强教学方法和教学手段的改革，注重培养学生在学习过程中的兴趣，将会是今后 语文教学一个发展方向，也是语文基础教育在初中阶段的主要任务。 二、初中语文教学存在的问题 1.课堂教学节奏松散，教学枯燥 在目前有些语文课的正常教学中，整个师生是在松散的课堂中度过的，这个 都与教师的自身认识有关，部分教师总是认为，学生只要听，认真做好笔记就可 以了，以保持自己绝对的权威性，没有形成良好的师生互动，教师在在台上滔滔 不绝，学生在台下昏昏欲睡，没有充分的调动课堂的气氛，导致教师的教学效率 低下和学生的厌学情趣的滋生。更有甚者，部分教师的教学情节“杂乱无章”， 教学活动寥寥无几，教师没有有效地掌握教学节奏，任凭时间悄悄地“溜走”， 学生在整个课堂中没有汲取到有价值的“营养”。在这个过程中，少数教师总是 抱怨课时太少，课程繁多，没有充分调动学生上课的积极性，没有充分激发学生 的学习兴趣，忽略了教与学是一个不可分割的整体。 2.教学方法过于单调，学习方法不妥 由于长期传统的教学方法影响，很多教师的语文教学仍是按“识生字--给课 文分段--归纳中心思想”这三步进行。目前，语文教学都是以教师为中心的教学 模式，学生被动的接受，导致学生学习能力不高。在初中这个阶段，学生易于接 受新事物，对新事物的认知也在不断加强，因此老师必须采用灵活的方法，“寓 教于学”，提高学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的个性 和钻研精神 。 3.师生之间缺乏互动，缺乏情感交流。