古对今课文教学设计

古对今课文教学设计 　　《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将

古对今课文教学设计 《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚 博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通 过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化， 同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活， 以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩 的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、识字等多种方法，使学 生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学 生得到民族文化的熏陶。 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 1课时。 1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如 果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相 反的动作，明白吗？ 2．互动活动二：同学们反响真快，如果我把这个游戏变成“相 反词语对对碰”，你们会吗？比方我说左，你对右。(上——下)(大 ——小)(天——地)(古——今) 3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？ (古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字 有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书 “对”) 4．齐读课题，学习“古”字。 (1)你用什么方法记住这个字？(猜字谜：十张口。) (2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的