经营现代学校新文化研究与实验

《经营现代学校新文化的实验与研究》为了办人民满意的教育，使我校向人文性、研究性、发展性的目标迈进，经过一段时间对经营现代学校新文化的研究与实验，我们在前一阶段主要做了以下工作，总结如下：一、学校组织文

《经营现代学校新文化的实验与研究》 为了办人民满意的教育，使我校向人文性、研究性、发展性的 目标迈进，经过一段时间对经营现代学校新文化的研究与实验，我们 在前一阶段主要做了以下工作，总结如下： 一、学校组织文化的变革 要想让每位教职工都能为学校的共同愿景去努力奋斗，那就应 该让教师参与学校的管理，充分发挥每个人的专长，实现每个人的个 人价值，为了达到这样的发展目的，我校积极变革组织文化，变原来 “”“” 的科层式管理模式为扁平化管理横式，变原来的火车头式的管 理为动车组式的管理，最大限度的解放教师，充分挖掘学校的内动力。 具体表现在： 第一、专业权威制衡行政权威。让学术有专攻的教师领导学校 的教育教学工作，教研组长由原来可有可无的角色变成现在学校抓教 研教学的中坚力量，学校开展的各听课、评课、议课、集体备课等活 动均由教研组长牵头负责，在学校的教学工作中发挥了不可替代的作 用。另外教研组长还全面参与我校的业务考核工作。 第二、实行年级管理。每个年级由年级主任负责，一个年级就 相当于一个学校，年级主任对该年级来说，既是业务领导，也是行政 领导，既组织教堂，又抓学生的各项管理和德育工作，既组织召开年 级例会，又组织学生各项活动，各年级拥有极大的灵活性和自主权， 年级是实体，在这个实体中能最大限度地激发教师参与决策、改革、 创新的积极性，有利于团队的建设。 总之，正是由于组织文化的变革，我校极大地缩小了管理的过 程，提高了管理的效率。 二、教师发展 教师发展我校是永恒的主题，教师的发展不仅是学校发展的需 要，工作的需要，更是教师职业幸福的需要，没有教师的发展，就没