从雨巷教学看课堂提问的艺术

从《雨巷》教学看课堂提问的艺术 课堂是一片人生的战场，“问”与“答”在这里不停地演绎。“问”是“帅”的战旗，这一挥一舞中，透出的是敏锐、睿智、有序和俯瞰全局的气势；而“卒”勇往直前、浴血奋战的厮

14 第页共页 从《雨巷》教学看课堂提问的艺术 课堂是一片人生的战场，“问”与“答”在这里不停地演绎。“问” 是“帅”的战旗，这一挥一舞中，透出的是敏锐、睿智、有序和俯瞰 全局的气势；而“卒”勇往直前、浴血奋战的厮杀拼搏，使教学在正 确的调度下，步步为营，循序渐进，意气昂扬地取得最后的胜利。老 师不应该辜负一堂课上学生生命的投入，提问是一门艺术。以《雨巷》 的教学为例，谈一些体会。 一、由浅入深的原则 在浅读——整体感知这层中，最初设问：请大家诵读全诗，并自 选一种事物把你对《雨巷》这首诗的感觉仿照这个句子写出来。（仿 句：《雨巷》是一支在冷风中摇曳的清荷，凄美动人。） 反思：初来的远望毕竟只是陌生的初观，而不是回身的再读。经 过上课实践，发现此设计过难，学生仿写时要么找不到合适的事物， 要么意思跟诗歌脱离，问题设计没有遵从学生认识由浅入深的规律。 修改后再设问：大家初读此诗有什么感觉？用一两个词来形容一 下。请大家用一句话概括本诗的内容，初步感知诗歌流露出了诗人怎