《文化创新的途径》

《文化创新的途径》合肥世界外国语学校 程小兰一、本课地位　　本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性

《》 文化创新的途径 合肥世界外国语学校程小兰 、 一本课地位 《》“”“” 本课内容为文化生活（人教版）第二单元文化传承与创新第五课文化创新 。 的第二框如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探 。、 索实践性在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流传播和发展，也明白 。 了文化的继承和发展需要创新那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元 、。 的重点难点和落脚点 、 二教学目标 （一）知识目标 （1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。 （2）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系； 民族文化与外来文化的关系。 （二）能力目标 （1）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。 （2）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民 族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。 、 （三）情感态度和价值观目标 （1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。 （2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中 华文化发展创新的态度。 （3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文 化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误 倾向。 、、 三教学重点难点 重点 ： （1）文化创新的根本途径：立足于实践。 （2）文化创新的两个重要途径：“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”；不 同民族文化之间的交流借鉴与融合。 难点： （1）怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新 （2）如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向 、 四教学构思 （一）设计理念 （1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人 的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。 （2）教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究 解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。 （3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角 度深化对文化正确方向的理解。 （4）教学过程中以典型的文化现象——《功夫熊猫》的品评贯穿始终，充分发挥和体 现思想政治课新课程改革的方向和特点。