内能复习教学设计

13章内能复习 教学设计【目标确定的依据】 1.3.1知道常见的物质是由分子、原子构成的。 2.1.2通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的

13章内能复习 教学设计 【目标确定的依据】 1.3.1知道常见的物质是由分子、原子构成的。 2.1.2通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论 的基本观点。 3了解内能和热量。 3.3.2通过试验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。 2. 学情分析 初中生的心理正处于发展时期，认知水平处在初级阶段，主要体现在形象思维实力较强，抽象 思维实力不足。要相识到学生的认知水平。从学生角度看，初中学生已基本驾驭探究的模式、程序， 步骤。基本驾驭了限制变量法、转换法、比值定义法等方法的运用，学生对比热容接触较少，其中 利用公式进行热学计算，是中考的热点和难点，比热容的单位是由三个物理量的单 位复合而成，在应用时也给学生带来了肯定的困难，比热容的概念的建立，及其应用是本节的重点 和难点。特殊是利用公式进行热学计算要引起足够重视。 在今后要引起足够重视。对于热学计算题要加强训练。 3.教材分析 本章内容包括 分子热运动，内能，比热容，共3节，其中，以内能、热量，比热容的概念及热量， 比热容的计算为重点。近几年来，中考内能的考核重点集中体现在这几方面，因此教学中要扶植学 生完成本章的整体知识架构，进一步梳理本章知识考核核心，形成本章重点脉络。新教材更为关注 的是学生的生活体验和试验探究。其中利用公式进行热学计算，是中考的热点和难 点，比热容的单位是由三个物理量的单位复合而成，在应用时也给学生带来了肯定的困难，比热容 的概念的建立，及其应用是本节的重点和难点。特殊是利用公式进行热学计算要引 起足够重视。 【教学目标】 物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点并用该理论说明生活中的现象。 2.通过自学理解驾驭改变物体内能的两种方式；能够区分内能与温度的关系。 3.通过试验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。 。在老师的扶植下，能运用进行计算。 5.利用探究性学习活动培育学生自己动脑筋想方法解决问题的实力。提高学生综合利用知识解 决综合问题的实力。 【教学重难点】 重点：理解。能运用进行计算。 难点：理解。能运用进行计算。