构建社会教学模式，优化课堂

构建社会教学模式，优化课堂 小学社会课是九年义务教育小学阶段开设的一门新课程。小学社会教学大纲规定：社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象，初步了解一些家乡的、祖国的和世界的社会常

16 第页共页 构建社会教学模式，优化课堂 小学社会课是九年义务教育小学阶段开设的一门新课程。小学社 会教学大纲规定：社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事 物和现象，初步了解一些家乡的、祖国的和世界的社会常识；培养学 生正确地观察周围社会，适应社会生活的能力；进行爱国主义教育和 法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感。重视社会课的教学， 切实抓好社会课的教学质量，是全面提高学生素质的一条捷径。我们 的任课教师，一定要把社会课的开设，提到素质教育高度来认识。这 样，才能深刻领会小学社会教学大纲精神，刻苦钻研教材，认真设计 课堂教学，运用恰当的教学方法，采取多种教学手段，很好地完成社 会课教学任务。而如何实施新开设学科的课堂教学，就成了摆在我们 面前的一个新的课题。我们必须重视课堂教学结构的研究，以此揭示 课堂教学的一般程序，课堂教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍 规律。鉴于此，我们对社会课四种课型进行了大胆地探索，并构建了 与之适应的课堂教学模式。这对于提高教学质量，必将是一个有力的 保证。 一、社会课教学模式设计的基本依据 从大纲规定的教学目的可以看出，社会课担负着知识、能力和思