冲破校本课程的认识误区

冲破校本课程的认识误区　　　　　　冲破校本课程的认识误区　　关于对校本教材的理解。在校本课程调研阶段，学校征求教师意见时，个别教师依然认为必须有完善、成熟的教材才能开课。不错，如果有比较

冲破校本课程的认识误区 冲破校本课程的认识误区 关于对校本教材的理解。在校本课程调研阶段，学校征求教 师意见时，个别教师依然认为必须有完善、成熟的教材才能开课。 不错，如果有比较完善的教材，教师有本可依，可以省却好多“麻 烦”。但从实际效果上看，这有悖于校本课程开发的初衷。既然 是校本课程，自己开发，从而适合于自己所处区域、学校的特色， 因而没必要也不可能要求由专家、学者编写出成型的教材。开发