部编版语文四年级下册第一单元课件教案

1、古诗三首　　教学目标　　1.认识徐、篱等6个生字,会写宿、徐等14个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。　　教学过程　　- 第一课时 -　　一、创设情境,导入

1、古诗三首 教学目标 1.认识徐、篱等6个生字,会写宿、徐等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 教学过程 -第一课时 - 一、创设情境,导入新课。 1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春 晓》《咏柳》) 2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的 古诗《宿新市徐公店》。(板书诗题,齐读诗题。读写宿字。宿书写时宝盖头不能写 得太宽,适当提醒。) 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.学生自由朗读课文。 2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。 在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。 3.朗读节奏。(出示朗读的节奏) 篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。 4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。 5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。 诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读 一读,好吗? 三、再读课文,品读感知。 1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。 (朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围; 第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句无处寻读得 慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。)