2024年《比例的应用》教学设计

2024年《比例的应用》教学设计 2024年《比例的应用》教学设计1　　教学过程：　　一、 创设情境，导入新课：　　同学们，我们近段时间学了些什么知识？那么就请同学们运用正比例、反比例的意义来判断（课

2024年《比例的应用》教学设计 2024年《比例的应用》教学设计1 教学过程： 一、 创设情境，导入新课： 同学们，我们近段时间学了些什么知识？那么就请同学们运用正比例、反比例的意义来 判断（课件出示判断题） 1、判断下面每题中的两种量成什么比例关系？ （1）单价一定，总价和数量、 （2）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间、 （3）全校学生做操，每行站的人数和站的行数、 2、 说说速度、时间和路程这三个量存在怎样的比例关系？ （当速度一定） 二、探究新知： 1、 导入新课：刚才同学们说得很好，说明前面所学的知识掌握得不错，这节课学习怎 样应用比例知识来解决生活中的实际问题。 板书课题：比例的应用 2、学习例1.（课件出示例题 ） 例1、一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时、甲 乙两地之间的公路长多少千米？