七下册语文第一单元作文教学评一致性教案

写出人物的精神教学评一致性教学设计一、课标标准：写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况， 应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。写作1.重视对写作材料准备过程的评价。2.不同

写出人物的精神教学评一致性教学设计 一、课标标准： 写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况， 应重视 对写作的过程与方法、情感与态度的评价。 写作重视对写作材料准备过程的评价。 1. .不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写 作材料 2 的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占 有各种材料的 方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、 访谈、阅读、思考等 多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。 重祯对作文修改的评价 3 要注意考察学宏修改作文,态度、过程、内容和方法。通过学生的自 改和互 改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。 .采用多种评价方式。 4 提倡为学生建立写作档案。写作档案除了课内外作文外，还应记录写作态 度、主 要优缺点以及典型案例分析等内容，以全面反映学生的写作实际情 况和发展过程。 二、教材及学情分析 1 教材分析本单元的主题是讲述名人的故事，引导学生感受名人的风 采。 . 同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学 结合起来， 围绕任务描写，读中有写，写中有读。 2 学情分析本节课的教学对象是七年级学生，这一阶段的学生思维能 力发 . 展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲。在知识积累方面, 他们已经 掌握了圈点勾画、朗读、默读等阅读训练方法，也已学习过从修 辞角度赏析文章 语言，学生欠缺的是设身处地体会人物情感，在对环境描 写的理解中体会人物心 理的能力。初中语文作文教学的目的不仅仅是为了 锻炼学生的写作能力，最重要 的目的是通过写作提高学生自我表达能力和 阅读能力。在整个初中语文教学体系 中，写作教学占据着很大的比例。初中 语文教学过程中写作教学一直是教学的重 点和难点。做好写作教学该项工 作对提升初中生综合语文能力有着很大的帮助， 对初中生今后发展将会产 生积极的影响。 三、学习目标： 1 引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物 的外在 . 特点和内在精神。并培养良好的写作习惯。 2 .读写结合，从课文中学习写出人物精神的方法并运用到作文实践中。 3 .引导学生用心了解和理解身边的每一个人，捕捉美好的有趣的、有 意义的 瞬间，记录自己的感受和体验。 四、评价任务：赏析例文导入新课，点引学生兴趣，做好铺垫；出示目标, 明确学 习任务，学生学习有方向；任务一，启发学生对人物描写方法的回 忆，正确认识 人物描写方法；任务二，通过系列的引导活动，体验交流达 成目标任务，进而 2 实现目标的突破。 1 四、教学重难点 、.学生运前对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外 在特点 1