小学作业分层设计实施

小学作业分层设计实施建议布置作业的目的是为了让学生巩固知识，训练技能，培养能力和发展思维。由于学生自身的思维能力、语言表达能力、兴趣、爱好、意志品质等存在着个性差异，教师实施简单的“一刀切”的　作业模

小学作业分层设计实施建议 布置作业的目的是为了让学生巩固知识，训练技能，培养能力和 发展思维。由于学生自身的思维能力、语言表达能力、兴趣、爱好、 意志品质等存在着个性差异，教师实施简单的“一刀切”的作业模 式，很难兼顾到学生学习的个性差异。长此以往，学生就会失去兴趣， 丧失自信，造成优等生人数越来越少，学困生越来越多的“两极”分 化现象。 我校生源广，学生来自城区、农村不一，学业成绩存在参差不齐 现象，学习能力强弱不等，且班级容量大。因此，在教学中实施分层 次布置作业符合我校教学工作的客观要求。 分层次布置作业，即根据学生的个性、心理特征、学习动机、兴 趣、习惯、接受能力和学习成绩等方面的情况，将学生划分为A、B、 C三个层次。当然，这三个层次的学生的划分，并不是固定不变的， 而是实施动态管理，要根据学生学习成绩的变化，适时对学生的分组 进行调整。 一、分层次确立教学目标 课堂教学目标的设计应具有针对性和层次性。要针对不同的课型 对A、B、C学生提出不同的学习目标。 分层次给学生落实学习目标时，要注意以下三点：第一，要考虑 不同层次学生的实际情况，要体现学生的个体差异，以培优辅差为宗 旨；第二，无论对于哪一层次的学生，给他们设立的目标都应建立在