苏教版语文二年级下册第五单元教材分析

第一单元教材分析本单元是识字单元。第一课采用“词串”的形式，介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。全课12个词语，分成四组。第一组词语表现春节这一中华民族最重大的传统节日的庆贺方式；第

第一单元教材分析 本单元是识字单元。 第一课采用“词串”的形式，介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民 情。全课12个词语，分成四组。第一组词语表现春节这一中华民族最重大的传统节日的庆贺 方式；第二组词语介绍了清明节的习俗，人们在春光明媚、万物滋生的季节，借扫墓的机会， 踏青郊游；第三组词语介绍了农历五月初五的端午节，以吃粽子、赛龙舟的方式，来纪念赏 月、吃月饼的习俗。全课图文并茂，接近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。诵读“词 串”，既能丰富学生知识，了解民间风俗，又能积累语言，感受祖国源远流长的历史文化。 第二课采用“词串”的形式，围绕“桂林山水”这一中心内容，安排了12个词语，分成四组。 第一组词语展现了桂林山水的全貌；第二组词语生动地描绘了一幅富有民族情调的画面；第 三组词语介绍了著名的三个景点；第四组词语着重描绘了漓江的景色，小竹筏在水中游，鸬 鹚在水中戏，这生动有趣的画面尽收画廊中。根据这四组词语还配以相应的图画。全课读来 琅琅上口，有韵有味，学生边读边欣赏，边读边想象，真正融入词语所展现的画面中。这既 能丰富学生的知识，积累语言，又能让学生感受语言的优美，受到美的熏陶。 第三课分别用图表的形式按实物图、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹 字头、草字头”两组偏旁发展演变的过程，使小学生初步认识到“木、禾”、“竹字头、草 字头”所表示的不同意思，有助于学生辨析形近偏旁。课文安排了12个词语，分成4组。第 一组词语是两种树木的名称及其制品，生字都带有木字旁；第二组词语是两种农作物的名称 及其总称，生字都带有禾木旁；第三组词语是三种用竹子做成的物品，生字都带有竹字头； 第四组词语是三种植物，生字都带有草字头。课文配有两组图画，分别于两组词语相对应， 意在帮助学生看图识字（词）。 第四课分别用图表的形式展示了“日、目”和两点水、三点水两组形似偏旁的本义，并 进行辨析。第一组词语所表达的意思都与太阳有关，生字都带有日字旁；第二组说明了眺望 或瞄准都离不开眼睛，生字都带有目字旁；第三组让学生认识寒冷的冬天的景象，所列生字 都带有两点水；第四组让学生认识我国著名的河海，带出有三点水的生字。四组词语都配有 与学生生活实际紧密联系的插图，课文图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣，让他们在图 文对照中识字，提高识字能力。 练习一共安排了5个板块，内容包括认清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、 口语交际，其中学用字词句和口语交际是练习重点。 学情分析： 二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存 在较大的缺陷。识字对他们来说是一大难点。