山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级历史上册第19课俄国、日本的历史转折教案新人教版通用

第十九课 俄国、日本的历史转折教学目标1．掌握1861年改革的主要内容、性质和历史意义。倒幕前日本的政治经济状况；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。 2．运用对比方法观察历史事件的能力

第十九课 俄国、日本的历史转折 教学目 1．掌握1861年改革的主要内容、性质和历史意义。倒幕前日本的政治 标 经济状况；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。 2．运用对比方法观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括 的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。使学生能初步学会运 用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。 3．采用多媒体辅助教学，在教学中进行讨论、分析、归纳、探究，加深 对知识的理解，并让学生合作、交流，活动、实践，表达和展示。 4．认识这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的文 重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。 教学重 重点：一是1861年俄国改革及其历史意义；二是日本明治维新及其历史 点、难点 意义。 难点：感知这两次改革使日本和俄国社会发生的巨大变化，从而成为本 国历史上的重大转折点。探究改革的进步性和局限性，教会学生全面、 正确地评价历史事件的方法。 教学环 导学过程 学习过程 节 导 【情景导课】 入 尤里与加藤和一分别生活在19世 新 认真听讲，跟随老师的思路进 纪中期的俄国、日本，跟随他们一起去 课 入新内容的学习。 了解俄国、日本是如何走上资本主义道 路的。 课题《俄国、日本的历史转折》 落 一、自主学习 带着问题看书三分钟，勾画出 实 二、展示交流 相应答案。 课 1、俄国农奴制改革： 标 1）改革前---危机重重 情景：改革前农奴尤里、与工厂主 学生看图、读内容、思考俄国 的生活。问题：请同学们根据农奴尤里 社会状况如和？ 和工厂主的生活状况分析改革前的俄 国社会状况？ 教师总结：农奴制阻碍俄国资本主 学生发表看法，农奴----，工 义发展 厂主----。 教师过渡：农奴制下资本主义发展 受阻，农奴生活悲惨，暴动不断，面对 危机沙皇不得不签署废除农奴制的法 令。 2）改革中----寻道图强 学生读内容，1分钟识记该内 教师展示改革内容： 容。 分析内容： 创设情境：假如你是农民、沙皇、 地主、工厂主，你对这次改革怎样看？ 学生分组讨论 教师一一总结：农民（尤里的话， 学生展示讨论成果