我国传统蒙学对当代儿童道德教育的启示-最新文档资料

我国传统蒙学对当代儿童道德教育的启示一、我国传统蒙学教育概观“蒙学”即启蒙之学，亦称“童蒙教育”或“蒙养教育”。 蒙学基于一个朴素而基本的预设，即教育可以去除蒙蔽，恢复人 与生俱来的“天性”，教人懂得

我国传统蒙学对当代儿童道德教育的启示 一、我国传统蒙学教育概观 “蒙学”即启蒙之学，亦称“童蒙教育”或“蒙养教育”。蒙 学基于一个朴素而基本的预设，即教育可以去除蒙蔽，恢复人与生 俱来的“天性”，教人懂得如何做人。传统蒙学是我国古代对儿童启 蒙教育的学校，大体相当于今天的小学和初中阶段教育。它一般招 8〜15 收岁的儿童入学，是我国古代对儿童知识教学和道德教育的 统称。根据教育史记载，它发端于西周，至秦汉之际渐成规模，经唐 宋时期的发展演进，宋元时期成为我国古代蒙学发展的一个重要阶 段，不仅在数量上得到了前所未有的发展，而且在教育内容方面也 日趋成型。明清时期，古代蒙学教育从形制到内容日臻完善，为后 世儿童启蒙教育提供了诸多可供参考与借鉴的教育资源。 1 . 蒙学教育思想与教学思想 学者对古代教育家蒙学教育思想的研究，大多从理论分析的角 度，反思传统蒙学教育所存在的问题，论述了传统蒙学教育思想的 当代价值意义。姚郁卉在《朱熹“小学”的蒙养教育思想》一文中指 出：“朱熹为儿童编写的启蒙教材《小学》一书中蕴含着许多合理性 的教育思想，如重视道德养成教育的思想，重视道德规范教育的思 想，重视道德榜样教育的思想，重视道德榜样教育的思想以及重视 儿童喜闻乐见的教育形式的思想等，对于今天的道德教育实践具有