山东省临沂市临沭县第三初级中学中考语文复习教案组歌

教学重难点： 1．在诵读中理解文章的情感内涵 2．理解作者笔下雨的形象 3．体会文章比喻和拟人修辞手法的运用及其作用教学方法：诵读法（朗读和细读相结合）、合作探究法教学手段：多媒体辅

教学重难点： 1． 在诵读中理解文章的情感内涵 2．理解作者笔下雨的形象 3．体会文章比喻和拟人修辞手法的运用及其作用 教学方法 ：诵读法（朗读和细读相结合）、合作探究法 教学手段 ：多媒体辅助教学 教学时数 ：1课时 教学过程 ： 一、导入： 雨，大自然的恩赐，它从遥远的国度而来，给人们带来缠绵的情思。春雨多情温柔，夏雨热 情奔放，秋雨飘逸清高，雨，感动了一颗又一颗敏感而多情的心灵。古诗中有很多写雨的佳 句，我们来 回忆一下关于“雨”的诗句：（幻灯片1） 例：好雨知时节，当春乃发生。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 七八个星天外，两三点雨山前。 我们还学过朱自清的散文《春》，文中是怎样写春雨的？我们来回顾一下：“雨是最寻常的， 一下就是三两天，可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……” 我们感受了诗人笔下多姿多情的雨，，今天我们再来欣赏一下著名诗人纪伯伦用一颗敏感而 多情的心灵演奏的《雨之歌》。 （幻灯片2） 朗读诗歌，整体感知。（美文我来读） （幻灯片3） 二、 1．学生自由朗诵，整体感知文章内容，积累文中的经典词语。 2.老师范读，请学生感受诗歌的感情基调，并借助联想和想象体会雨的形象。 2．全班朗诵，边读边思考：从文中你感受到的是怎样的雨？ 教师语言过渡： 学生朗读完之后， （幻灯片4） 诗人笔下的雨很美，美在它的形象，美在它的心灵。用自己的话来说说你从文中感受到的雨， 在横线上加一个修饰语。 _______________________的雨 滋润万物的雨让山河欢乐的雨让花草欢笑的雨为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨启迪心扉的雨沁人心田的雨等