四年级科学下册第一单元电第2课点亮小灯泡教学资料教科版

第2课，点亮小灯泡(一)背景和目标电灯是人们日常生活中不可缺少的用品，它究竟是如何工作的呢?在这一课中，学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式.激发探究电的兴趣

第2课，点亮小灯泡 (一)背景和目标 电灯是人们日常生活中不可缺少的用品，它究竟是如何工作的呢?在这一课中，学生将通过 使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式.激发探究电 的兴趣。 电流动的路径叫做电路。为了建立一个电路，需要电池、导线以及用电器，例如灯泡。电必 须从电池的一端经过用电器流向另一端才能建成一个完整的电路。 电在电路中的流动是看不见的，但是我们可以通过一些现象，如小灯泡的亮与不亮来判断电 路中是否有电流通过。电池或电源，是电路中电流的“推动力”。在这一单元中，学生将使 用干电池来完成各种有关电的研究。电池有两端，一端标志着十(正极)，另一端标志着一(负 极)。正极的那一端有一个小的突出的金属帽，负极的一端是扁平的。 科学概念 只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 过程与方法 连接简单电路。 观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观 体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。 敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 激发进一步探究电的兴趣。 (二)教学准备 为每组学生准备:1只小灯泡，1节1.5v的干电池，1根导线，实验记录单。 教师准备:小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物，电池和小灯泡的图片，双面胶。 (三)教科书说明 第一部分:小灯泡的构造 在尝试着点亮小灯泡之前，首先要让学生明确只有让电流流过小灯泡的灯丝，小灯泡才会发 光。 点亮小灯泡，看起来简单，实际上有很多东西值得研究。也许学生们拿到导线、电池很快就 能使一个小灯泡亮起来，但是，他们并不一定了解电路的真正意义。所以教科书首先引导学 生对电路中的材料及其结构进行观察和认识。其中，了解小灯泡的结构是观察的重点。教科 书的插图中提供了小灯泡的解剖图，帮助学生了解小灯泡的结构。当了解了小灯泡的结构后， 再提供给学生一根导线、一节电池、一个小灯泡。仔细观察这些材料，将有助于学生对电路 的理解。提供给学生的导线大约10厘米长，两端分别除去外包皮约1.5厘米(这是必须的， 这样才能连接到电路中去);干电池是1.5V的;小灯泡最好挑选电压最低的那种，连接在电 路中比较亮，容易观察。当学生对材料有了初步的认识之后，鼓励学生们尝试使用这些材料 来点亮小灯泡。 在学生们尝试用这些材料组装简单电路时，每个学生都应动手试一试，让自己连接的小灯泡 亮起来。可能有些学生没有成功，要鼓励他们再试一试。 当学生们利用这些材料使小灯泡亮起来后，让学生们观察发光小灯泡的连接装置，猜猜电是 3