小学英语教学案例与反思

小学英语教学案例与反思本学期三年级的英语教材改换了陕西旅游版的新版本，，本教材的形式比以前丰富多样，教学内容多，如果每节课的教学任务设计不当，不只是学生学的费劲，教师更不能完美的结束本学期的教学任务。

小学英语教学案例与反思 本学期三年级的英语教材改换了陕西旅游版的新版本，，本教材的形式比 以前丰富多样，教学内容多，如果每节课的教学任务设计不当，不只是学生学 的费劲，教师更不能完美的结束本学期的教学任务。 在学习第一单元问名字这一课时的时候，我为每位学生准备了一个英文名 字的胸卡，教师指着自己的胸卡说：“My name is ….”示范性地 告诉学生自己的名字，接着教师又使用三年级配套的英语光碟，教师的对话里 模仿的是机灵的小姑娘Aggie，说话要用童音，而Booky是一个戴眼镜的老 者，教师用了老年人的说话声音。教师的设计安排是从培养学生学习兴趣出 发，改变了以往的教学模式，你叫什么名字：What’s your name ?我 叫------。My name is --- .一问一答式，把枯燥的形式在情景中进 行，学生对两个不同的角色既新奇，又感到有趣，他们都竖着耳朵观看表演， 更使他们不由自主的产生了要模仿的念头。教师经过2—3遍的情景表演，让一 个学生扮演Aggie与其他的学生对话，学生指着自己的胸卡基本上都能回答出 来，这时老师的任务只是给少数几个发音不正确的同学正正音而已，老师经过 1—2次的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要说明的是教 师在设计教学活动时，一定为完成教学目标而服务，克服教学的盲目性，努力 探索优化课堂教学的有效途径。 案例分析和反思： 小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，教师是活 动的组织者和指导者。21世纪课改的基本理念是学生的需要和利益为依据，就 学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。我就每个重点教 学内容都设计了课堂游戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事 情；在做事情的过程中学习语言的原则。师生共同参与，使学生体会到真正地 什么叫“用英语做事情”。这样改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被 动的接受学习方式。努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去，使学生在 活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能。培养用语言进行交流的能力， 从而也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。 (1)目前英语学科的教师经过各级培训，在理念上有了一定的认识，在教学 中注重以学生活动为主，设计了大量的游戏。但听课过程中发现，教师的设计