小学四年级体育《急行跳高》的个人教学反思

小学四年级体育《急行跳高》的个人教学反思小学四年级体育《急行跳高》的个人教学反思这两个内容作为水平二（四年级）的新授教材，急行跳高受场地 的限制，只能在垫子上进行授课练习，同时为了避免教学事故的发 生

小学四年级体育《急行跳高》的个人教学反思 小学四年级体育《急行跳高》的个人教学反思 这两个内容作为水平二（四年级）的新授教材，急行跳高受场地 的限 制，只能在垫子上进行授课练习，同时为了避免教学事故的发 生，教材主 要选择了解决急行跳高两腿一次过杆的动作。根据教 材、学生、场地、上 课的性质朱老师设计了教学目标，教学方法、 学生的学法。朱老师在教法 与学法的运用上通过灵活分组、合作探 究等方法“使学生的学习兴趣始 终保持最佳状态”。多种教法与学 法的合理渗透，使学生在积极的情绪下 主动学习、掌握技能，勇于 实践，课堂成为学生合作交流、拼搏进取、感 受成功的平台。 跨越式跳高是学校体育教学的重要内容，而且这一项目是技术性 较强 的田径项目之一，教好这一内容，不仅可以增强学生体质、提 高学生的运 动技能技巧，更可以培养学生勇敢顽强的意志品质，有 利于全面提高学 生的素质。但正由于这一项目技术性强，学习难度 较大，在大多数学生中 对其存在一定的心理障碍。加之学校活动场 地小，体育器材数量不足和 学校人数较多，在教学上存在一定困 难，因而使跳高教学质量受到一定 的影响。为了努力提高体育教学 质量，全面提高学生素质，我针对这些问 题，采取了一些积极措 施，在加强思想和心理教育的同时，进行改进教学 方法的实验研 究，改用学生自己牵橡皮筋代替横竿的教学，经过一段时 间教学试 验，进行对比，效果证明，采用橡皮筋跳高教学，取得明显的效 果，最显著的效果是较好地消除了学生对横竿的恐惧心理，大多数 学生 增强了跳高兴趣，自觉地增加了练习的次数。因而教师的'教学 要求得到 落实，特别使一些怕苦畏难和身体条件较差的学生轻松地 学会了跳高技 术，较快地提高了跨越式跳高的成绩。这节课后，我 深深地体会到，体育 课程改革是一项有意义的事业，但同时又是一 项很艰巨的任务。要转变 学生的学习方式，重视学生的情感和需 要。小学生的心理及生理发展有 显著的特征：活泼好动，对周围的