小学数学小组合作的学习总结

小学数学小组合作的学习总结 一、培养团队精神和合作意识 教师要通过适时的点拨和引导，使学生意识到，一个小组就是一个相对独立的群体，每一个小组成员都是这个群体的一分子，小组的健康成长，要每个成员自身的努

小学数学小组合作的学习总结 一、培养团队精神和合作意识 教师要通过适时的点拨和引导，使学生意识到，一个小组就是一个 相对独立的群体，每一个小组成员都是这个群体的一分子，小组的 健康成长，要每个成员自身的努力，也须要小组成员之间相互的帮 助、提携、合作、促进。小组的点滴进步，意味着小组成员每个人 的努力，也意味着大家共同的荣誉。 实践中我们发现，当教师的引导语经常关注到群体的活动时，学生 的合作意识就会慢慢产生;当教育评价也经常关注到小组的开展时， 学生的团队精神就会逐渐得到培养。如： “第三小组的成员讨论时都在积极地发言，认真地倾听，他们合作 得多好啊!” “把你们小组的讨论结果向大家汇报一下，好吗?”(提示学生汇报 反应的结果是代表小组群体的意见，其他小组成员也可以补充) 学生的团队精神和合作意识需要教师不断的引导和培植才能逐步形 成，要使学生在小组的成长中逐步感受到在集体中生活和学习的愉 悦，会客观地看待个体与集体的关系，产生集体的荣誉感。 二、要对合作学习的方法予以必要的指导 教学中我们经常看到，教师安排了很多合作学习的形式，但学生除 了在小组中很无序地发表自己的观点之外，并没有产生较深入的合 作成效。教师在对学生合作方法的指导中，要转变角色，蹲下身子 与学生交往，可以把自己当作小组长或小组成员，身体力行地参与 其中，给学生示范，给学生切实的感悟和体验。实践中我们还发 现，小组的合作学习需要得力的组织，教师要特别注意培养小组长 的组织协调能力，使他们能很快把握合作学习的内容，并能在老师