谈中学乡土地理教学的实施论文

谈中学乡土地理教学的实施论文 　早在20世纪初，美国教育家杜威就强调指出：学校的最大浪费是学生在校承受一种脱离生活的教育。这种教育使学生步入社会后发现所学知识与生活脱节，不能解决实际问题，感到“学习

谈中学乡土地理教学的实施论文 早在20世纪初，美国教育家杜威就强调指出：学校的最大浪费 是学生在校承受一种脱离生活的教育。这种教育使学生步入社会后 发现所学知识与生活脱节，不能解决实际问题，感到“学习无 用”。怎样能在学生课堂上学到的知识与他们生活中的体验之间架 起桥梁，这是我们必须考虑和解决的问题。 地理科学除了具有综合性、区域性外还应具有开放性特征，认 识地理事物，学习地理知识，大到宇宙世界，小到家乡校园的一河 一路等，具有广阔的空间范围。基于这一点，地理教学就不应当将 学生禁固在教室里，要让他们走出教室、走出学校、走进社会生 活、走向大自然，去发现去探究地理科学知识。而乡土地理教学的 实施正可以实现这一点。使学生能在乡土地理的学习过程中感到 “学习有用”，而且他们还可在关注社会、关注生活中“学我所 用”，将来一定能够“用我所学”，为家乡的经济开展作出奉献。 基于此，本文就乡土地理教学的实施谈几点看法和建议。 1、乡土地理教学过程是知识走向实践、实践检验所学的重要阵 地。乡土地理教学内容不应当为教材中内容的简单再现，而是向学 生生活的延伸，注重用书本所学的原理对生活中地理问题的探究。 在此期间，不仅检验了书本所学的知识、原理、规律和方法，又承 受了学我所用的新知识，更重要的是为将来投身到社会经济开展建 立中用我所学铺路，铺一条可行之路。 2、乡土地理教学过程能给学生提供一个主动探索和自主支配的 时间和空间。乡土地理教学过程可以为学生提供一个较为宽松的气 氛（但在这方面有一定的局限性，如学生在校园内特定点测绘当地 的经线和纬线等动手操作课程是可以办到的。），开辟一个发现问