留住孩子学语文的好胃口

留住孩子学语文的好胃口 ——关于当前语文课堂教学的一点思考 齐红敏也许我们每个语文教师都会觉得，语文课是最为灵动飘逸的，是最

留住孩子学语文的好胃口 ——关于当前语文课堂教学的一点思考 齐红敏 也许我们每个语文教师都会觉得，语文课是最为灵动飘逸的，是 最充满__的，也是最富有生机活力。但是，这也许仅仅在理论上而已， 实际情况可能与我们的预想大相径庭，甚至有些语文课已经到了“面 目可憎”的地步，这绝不是危言耸听。关于语文学习，很多孩子说， 语文其实蛮有意思的。然而现实是，不喜欢语文课的孩子越来越多。 我想，若不是很多败坏胃口的东西存在，语文，这个与人类天性贴近 的学习内容怎么会被那么多孩子抛弃呢？孩子们天生是喜爱语文的， 因此，无论我们谈多少人文性、工具性，语文教学都必须有一个底线， 那就是——不能败坏学生的胃口。但事实是，这样的事情每天都在发 生。 最近一段时间我连续听了十几节语文课,发现当前的语文课堂存 在一些问题： 一、 肢解的讲析窒息了文本的生气 作为最具活力最具灵性最有趣味的学科，屡屡遭受学生的冷 遇，原因固然是多方面的，但究其根源，语文教师毫无__的、肢 解文本式的讲解也难辞其咎。 于漪说过，语文是最具灵气的，最具人性的。语文是美的，无论 教语文还是学语文，那一篇篇充满生机和灵性的、文质兼美的文 章，都给人以美的享受，的确需要我们慢慢欣赏。但这样的课堂