《生活中的线条》评课稿

《生活中的线条》评课稿 熊津 听了周老师《生活中的线条》一课，总体来看整节课教学形式活泼多样，教学理念新颖，思路清晰，目标明确

《生活中的线条》评课稿 熊津 听了周老师《生活中的线条》一课，总体来看整节课教学形式活 泼多样，教学理念新颖，思路清晰，目标明确。看出周老师做了精心 的准备，这是一节很有创意的美术课，本节课的亮点主要有以下几点： 一.教学方式活泼多样 周老师能够抓住四年级学生的情感和认知特征，通过活泼多样的 教学方式，引导与指导学生积极参与活动。开始利用小游戏的形式导 入，把兵乓球，彩带当作朋友，“看看这几位朋友的运动轨迹？”好 奇心促使每个学生都认真观看研究。在作业环节让学生灵活运用线条 大胆创作，画出看到的美好的事物和人物。 二.联系生活认识美术 整个教学过程大致可以分成四个环节：找线，赏线，画线，评线。 首先周老师让学生找线，找教室里的线条和他们衣服上的线条找课件 中展示建筑物线条、动物身上的线条。不但发展了学生的感知思维能 力，还让学生了解线条无处不在，它和我们生活紧密联系在一起，线 条还能美化我们的生活，使学生领悟美术表现的多样性，以及在实际 生活中的独特价值。 三.陶冶情操提高素养 英国教育学家、心理学家斯宾塞曾经说过：“没有油画、雕塑、 音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半。” 我们要不断陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，周老师通过带领学