高中生物新课程标准学习体会

高中生物新课程标准学习体会新的普通高中课程标准包括四部分：前言、课程目标、内容标准以及实施建 议。它旨在提高学生的生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与 现实生产生活的联系。新的课程标准和

高中生物新课程标准学习体会 新的普通高中课程标准包括四部分：前言、课程目标、内容标准以及实施建议。 它旨在提高学生的生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生产 生活的联系。新的课程标准和以前的课程标准有了较大改变，主要表现在以下几个方 面： 、知识内容方面 —* 我们的生物课程分为了必修和选修两个部分，相较于旧教材，增加了很多内容。 比如我们的生物技术实践、生物科学与社会和现代生物科技专题。学生 “”“”“” 可以根据兴趣和志向学习选修模块。而必修模块是现代生物学的核心内容，对于提高 全体学生的生物科学素养具有不可或缺的作用；所选内容是学习选修模块的基础。它 以学生的发展和社会的需要为主线，密切联系社会生产生活，构建了全新的知识体系。 二、课程目标方面 现在的课程目标主要有三方面：知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。意 味着教师要尊重每一个学生，要给每个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过 生物课程的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。教材中用极富文学魅力 的诗句以提高学生的文学素养，以生动形象的实物图激发学生们的爱国热情。《标准》 中还介绍了与生物学有关的职业一林业工人，他们也需要许多生物学知识。对每一 • 种树的生长发育的研究，培育新的树种的研究，树的病虫防治的研究等等，从而培养 学生正确的价值观。确立积极、健康的生活态度。 三、课程教法方面 新课程提倡自主学习、合作学习、探究式学习，其目的都是为了提高教学效率， 使学生获得更多、更深刻的知识。这就要求我们以学生为主体，教师为引路人，辅助 学生学习。 新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展。这就要求我们在备课时心中 始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要备学生，善于分析学情，多思 “” 考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数 时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。 这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教 学效果。从《标准》还可以看出要求我们应舍去以前的满堂灌的模式，放手让学 “” 生自主学习。 在进行课堂教学时，要因材施教，要适应不同性格、兴趣、思维方式的学生的需 要，能充分发挥学生的主观能动性。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与 和实践。这种学习方式是对传统的教学方式的一种彻底的改革，学生从教师讲什么就 听什么，教师让做什么就做什么的被动的学习者，变为主动参与的学习者。教学模式 也在发生根本的改变，生物课将更多的是学生的实验、讨论、交流等活动。 新教材开设了问题探讨、思考与讨论、资料分析等模块，都和我们 “”“”“” 的生活实践有很深的联系。探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式 获取了科学知识，并在这个过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式形成科 , 学观点和科学精神。学生的探究性学习与科学家的工作相似，学生为了学习科学也必 须读书，必须与同学交流、不断地提出问题，学习解决问题的方法，学生要参加各种 各样的活动，要做实验、解决困惑，与同学进行讨论，学生还必须使用测量设备，这 样可以使实验的结果更加准确。探究性学习是种学习方式的改变，学生由过去被 -•