小学科学《水珠从哪里来》参考教案

水珠从哪里来教学背景分析：在日常生活中，学生看到过草叶上的露珠，也看到过掀开锅盖一瞬间，盖子上掉下的露珠。但是学生往往不去想这些露珠从哪里来的。《水珠从哪里来》一课就是让学生关注生活中的现象，从而认识

水珠从哪里来 教学背景分析： 在日常生活中，学生看到过草叶上的露珠，也看到过掀开锅盖一瞬间，盖子 上掉下的露珠。但是学生往往不去想这些露珠从哪里来的。《水珠从哪里来》一 课就是让学生关注生活中的现象，从而认识水蒸气遇冷可以凝结成水的现象。 教学设计思路： 《水珠从哪里来》一课从学生日常生活中的现象入手，引发学生的观察兴趣， 从而探究水蒸气与水之间的变化。依据这一变化推测自然界中露是如何形成的。 教学目标： 科学概念： 知道水蒸气遇冷会凝结成水，露是空气中的水蒸气遇到冷的物体凝结成水的 现象，会用箭头和简单的文字表示这种变化。 过程与方法： , 巩固对比实验的方法，学习模拟实验的方法进一步发展实验能力。 情感、态度、价值观： 认识到自然界的物质是变化的，变化是有规律的。 教学重点： 水蒸气的凝结条件 教学难点： “” 用对比实验探究水蒸气转变成水的条件。 教学准备： 教师准备： 盛有热茶的带盖搪瓷杯、 33 相同玻璃杯个、玻璃片块、热水、冷水、 分组实验材料： () 搪瓷杯或涂黑铁罐头筒、冰块、盐、温度计。 板书设计： 水珠从哪里来 冷玻璃片热玻璃片