小数的产生和意义--小学数学四年级下册第8册教案

第四单元 小数的意义和性质教学内容 小数的产生和意义设 计者 蒋伟荣 第 1 课时/总 7 课时 设计日期 2、3教学目标( 一 ) 在学生初步认识分数和小数的基础上 . 进一步理解小数的意义。( 二

小数的意义和性质 第四单元 教学内容小数的产生和意义 1/723 设计者蒋伟荣第课时总课时设计日期、 教学目标 (). 一在学生初步认识分数和小数的基础上进一步理解小数的意义。 () 二使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 () 三培养学生的观察、分析、推理能力。 . 在学生初步认识一位和两位小数的基础上进一步把认数范围扩展到三位小 教学重难 点 .10.100.1000.. 数使学生明确小数表示的是分母是的分数并了解小数的计数单 .. 位及单位间的进率既是本课的重点也是本课的难点。 . 课件米尺 教学准备 教学活动过程设计 设计意图 改 进 步骤 时 教师活动 学 生 活 动 建 议 间 . 一、谈话导入揭示 1 、用几元几角几 从生活中的商品 . 标价激起学生的 课题（课件出示一组 分 来 表 示 商 品 的 . 生活经验适当复 商品的价钱） 价 钱 2 在用分数来表 习有关计量单位 1 1 、在日常生产和 1 示角是几分之 与分数知识进一 . 生活中有些数量不一 5 几元、角是几分 步为新知奠定了 . 定都能用整数表示例 1 之几元。分是几 一定的知识和心 . 就不一 如商品的价钱 理方面的基础 分之几元。 . 在进行 定都是整元钱 . 测量的时候往往不能 . 正好得整数的结果常 常用小数表示。 3 学生交流 2 、根据学生的回答 1/10 教师板书 1/100 3 、米、分米、毫米 之间的进率分别是 多少？