《带中括号的四则混合运算》的教学设计

《带中括号的四那么混合运算》的教学设计 　　通过学习使学生理解带中括号的四那么混合运算的运算顺序，并能熟练习的进展运算。培养学生良好的学习习惯。 　　今天我们要学习带中括号的四那么混合运算，要比一比，

《带中括号的四那么混合运算》的教学设计 通过学习使学生理解带中括号的四那么混合运算的运算顺序， 并能熟练习的进展运算。培养学生良好的学习习惯。 今天我们要学习带中括号的四那么混合运算，要比一比，看谁 学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你 们说好吗？提醒课题：学与教大比武 1、出示 60＋240[（30－10）2] ⑴区分会与不会 ⑵开始学与教大比武 ⑶汇报学与教的情况 自己学会了吗？教会了几个徒弟？ 2、考核（过五关） 请徒弟们承受老师的提问，同学们当评委，指出讲的地方，和 精彩之处。 ⑴提问：[ ]是什么括号？ 在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算（）里面的，再 算（）里面的。 ⑵划运算顺序 118＋1536[12（63－59）] [60＋240（30－10）]2 [（60＋24030）－10]2 （60＋240）[（30－10）2] ⑶下面的运算对不对？把不对的改正过来。 [700－（600＋30015）]2 第一步运算顺序错误 ＝[700－（90015）]2 ＝[700－60]2 ＝6402