小学生阅读状况调查分析

小学生阅读状况调查分析 课外阅读是课内阅读的扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。古人云：“学成须有五车书”，“腹有诗书气自华”。著名教育家张志公说：“从我自己学习语文的经验来看，

小学生阅读状况调查分析 课外阅读是课内阅读的扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。古人云：“学成 须有五车书”，“腹有诗书气自华”。著名教育家张志公说：“从我自己学习语文的经验来 看，将课内与课外三七开。”都强调了课外阅读的重要性。 为了了解小学生课外阅读的状况，本学期期初，我对本校三、四、五、六年级的534 名学生从阅读时间、阅读方式、阅读类型等进行了抽样调查，旨在通过了解学生阅读的兴趣 爱好、阅读习惯和阅读内容等，对学生的阅读现状进行分析，力求找准突破口，培养学生自 主阅读的能力和良好的阅读习惯。本次问卷调查，发出534份学生问卷和534份家长问卷， 收回有效问卷494份学生问卷和479份家长问卷，现统计分析如下： 一、调查问卷结果统计与分析 1．阅读兴趣、阅读时间 表1学生阅读兴趣、阅读时间及阅读时间段 % 三年级 四年级 五年级 六年级 合计 喜欢 33 60 40 48 181 36.64% 是否喜欢阅读 比较喜欢 60 34 96 52 242 48.99% 不喜欢 15 16 11 29 71 14.37% 自己喜欢 83 84 71 97 335 67.8% 阅读课外书的原因 父母要求 12 24 59 18 113 22.87% 老师要求 13 2 17 14 46 9.31% 不花时间 6 3 5 22 36 7.29% 阅读的时间 0.5小时 46 42 54 29 171 34.61% 0.5-1小时 44 57 62 58 221 44.74% 1小时以上 12 8 26 20 66 13.36% 双休日 45 68 137 71 321 64.98% 阅读的时间段 午间休息时 7 6 11 13 27 5.47% 晚上睡觉前 44 30 49 64 187 37.85% 课间时间 12 6 18 4 40 8.09% 调查显示：48.99%的学生比较喜欢阅读，但是阅读的时间不够充足，每周只有13.36% 的学生阅读时间超过1小时。学生在接受文本阅读的同时，也在接受电视、电影、电脑、游 戏等多种声像的刺激，而电影、电视、游戏等声像制品又以层出不穷的手段和方式刺激学生