二年级数学上册《角的分类》教学设计

二年级数学上册《角的分类》教学设计 　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才适宜呢？以下是的二年级数学上册《角的分

二年级数学上册《角的分类》教学设计 在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设 计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应 该怎么写才适宜呢？以下是的二年级数学上册《角的分类》教学设 计，希望对大家有所帮助。 人教实验版第七册课本第41页例2、例3及练习五1、2、3 题。 根据小学生自身特点，本课运用谜语导入新课，引出新的知识 内容。通过演示、学生动手操作，激发了学生兴趣，调动学生参与 的积极性。教学中让学生动手画、观察、比拟、讨论、合作、探 究，亲身体验知识的形成过程。同时，有意识的让学生在旋转活动 角的过程中出现的两个特殊角，自己提出问题，为学生创造了质疑 的空间，培养学生提出问题的能力。再次，充分发挥学生学习的`自 主性，让学生体验感知，按照不同的标准可以有好多种分类方法， 选择最合理的一种。在这个过程中，注重引导学生在自主探索、合 作交流中体验成功。最后通过应用深化，知识拓展使学生自己解决 问题，这样开拓了学生视野，使学生知识构造得到拔高，增强对各 种角的认识。使学生体验成功感。感受数学与生活的密切关系。 1、知识与技能：使学生认识平角、周角。通过观察，掌握锐 角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。使学生建立不同的角的 空间概念。 2、过程与方法：培养学生动手操作，观察比拟、抽象概括的能 力。 3、情感、态度与价值观：培养学生的观察能力，实践精神及合 作精神。使学生体会到数学知识与实际生活严密联系，激发学生学