探讨小学语文的教学方案

探讨小学语文的教学方案 　　首先，根据我们班学生的年龄特点和兴趣爱好，我每隔一段时间都会选择适宜的书籍以讲故事的形式介绍给同学们，激发学生对课外读物产生兴趣;其次，课前五分钟讲故事或者谈读书感受，通过

探讨小学语文的教学方案 首先，根据我们班学生的年龄特点和兴趣爱好，我每隔一段时 间都会选择适宜的书籍以讲故事的形式介绍给同学们，激发学生对 课外读物产生兴趣;其次，课前五分钟讲故事或者谈读书感受，通过 汇报展示来激发学生的阅读热情;再次，我们还为学生创设阅读条 件，我发动学生把家里的好书带来放在班级的书橱里，让所有的图 书实现了资源共享，极大地调动学生阅读的兴趣。此外，我还定时 向学校的图书馆给班级借书，为孩子们的阅读创造良好的环境。良 好的阅读环境调动了绝大局部同学的阅读兴趣。 每次讲授新课时，我都会以课文为范例教给学生阅读的方法， 让学生在读中感悟。譬如在讲授人教版五年级上册《人物一组》这 课时，我引导学生在阅读中体会作者描写人物的方法，让学生明白 了人物语言必须个性化，符合人物独特的身份、性格、年龄等和在 语言描写时，提示语局部适当地添加一些人物说话时的动作、神 态、心理，这样会使人物的语言更加生动。对重要的文章和书籍、 对重要的语句和章节所表达的思想内容要做到透彻理解，这就是精 读。然而，人的精力是有限的，为了获取更多的知识、更多的信 息，又必须读大量的书，因此我们还须要学会略读。为了取得好的 读书效果，我们教育学生要善于把精读和略读结合起来。另外，我 要求学生读写结合，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写 作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。 小学是学生学习语文的初级阶段，同时也是学习语文的重要阶 段，这个时期的学习是为他终生学习奠定坚实的根底。通过背诵语 文课文，可以使小学生熟记课文内容，进而深化对课文内容的理 解，发挥课文内容的模仿和借鉴功能，不断提高小学生的语言表达