组合图形的面积教学片段

1 组合图形的面积名师教学设计片段创设情境，导入新课(教学导入)师：同学们都玩过七巧板吧。今天老师给同学们带来了一幅用七巧板拼成的图案，请同学们看一看。(出示课件：一架利用七巧板拼成的飞机)师：你们

1 组合图形的面积 名师教学设计片段 () 教学导入 创设情境，导入新课 。 同学们都玩过七巧板吧今天老师给同学们带来了一幅用七巧板拼成的图案，请同 师： 。() 学们看一看出示课件：一架利用七巧板拼成的飞机 你们觉得它像什么？你能看出它是由哪些图形拼成的吗？ 师： () 学生思考后回答问题 有的同学已经跃跃欲试想自己动手拼了，那么现在就请同学们拿出准备好的七巧板， 师： 。 小组内的同学可以互相合作，拼出一幅美丽的图案 () 学生动手拼图，教师巡视指导 。 现在请拼好的同学把自己的作品贴到黑板上，展示给大家看 师： 请同学们仔细观察，这些美丽的图案有没有什么共同的地方呢？ 师： 。 我发现这些图案都是由几个简单的图形拼成的 生： 。。 对我们把像这样由几个简单的图形组合而成的图形叫组合图形 师： 同学们，现在我想求这个组合图形的面积，应该怎么办呢？ 师： 。 只要把这几个简单图形的面积加在一起就可以了 生： 。( 真不错，这节课我们就一起来学习求组合图形面积的方法板书课题：组合图形的 师： ) 面积 。 根据学生已有的知识经验和生活经验，让学生用七巧板来拼图案通过学生拼一 赏析： 拼的活动，使学生了解组合图形是由几个简单的图形组合而成的，可以有多种不同的组合方 。。 法这样做不但能使学生的热情高涨，兴趣浓厚，而且增加了神秘感，也具有挑战性同时， 。 学生在头脑中对组合图形有了感性认识，为下一步探究组合图形面积的计算方法做好铺垫 () 教学重点 探究计算组合图形面积的方法 () 下面是一个房间地面的平面图，它的面积是多少平方米？课件出示 师： 、 认真观察图形，先独立思考，然后利用手中的学具剪一剪拼一拼，最后把自己的 师： 。 想法和同桌说一说 1。 我认为可以把这个图形分成两个长方形进行计算 生： 2。 我认为可以把这个图形分成两个梯形进行计算 生：