2023年青年教师学习《义务教育历史课程标准（2022年版）》心得感悟

青年教师学习《义务教育历史课程标准（2022年版）》心得感悟作为最新出版的初中《历史课程标准》，相较于此前版本的课程标 准而言，在编写结构上有了不少的变化。2022版的课程标准，分成了 六个大块，分别

2022 青年教师学习《义务教育历史课程标准（年 版）》心得感悟 作为最新出版的初中《历史课程标准》，相较于此前版本的课程标 准 而言，在编写结构上有了不少的变化。版的课程标准，分成了 六个大 2022 块，分别为：课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业 质量和课程 实施。首先对义务教育阶段的历史课程的概念、定位、功能 和作用做了总 体的阐述，明确了历史学科的课程目标，也就是此前一 直强调的历史课堂 的五大核心素养，落实历史学科的立德树人目标。 从课程内容来说，更明确的将历史学科的素养要求融入到了内容 学习 之中，从中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世 界近代史 和世界现代史的六个板块来说，每个板块有了 一个总体时间、 时间框架的 描述，每个单元提出了明确的，需要学生掌握的基础知识点, 同时对老师的 教学提出了相关的要求和建议。 其次，最大的一个变化则是：跨学科学习的补充和要求。这也明显 符 合，新背景下历史学科学习的新变化、新要求及新发展。 新课标•新感受 就我个人而言，此次出版的课程标准，给我最大的感受之一就是： 将 历史学科的素养要求，更明确的进行了要求和融合。犹记得初来进 行初中 历史教学时，觉得初高中历史的差异和衔接的确较大，初中更 注重基础历 史知识的把握，高中重在理解运用，对历史素养的要求更 加明显。这次新 课标的改变，体现了正在历史学科方面的共同要求。个 人认为，通过教师 对历史学科素养的渗透，应该能让学生在当下及以 后的历史学习中受益很 多，也更有利于初高中历史学习的衔接。