2019-2020年高三生物光合作用框架问题人教版

2019-2020年高三生物光合作用框架问题人教版1．关于“定义”什么叫绿色植物的光合作用？还有哪些生物能进行光合作用？能进行光合作用的生物都具有叶绿体吗？（不）自养型生物（生产者）都能进行光合作用吗

2019-2020年高三生物光合作用框架问题人教版 1．关于“定义” 什么叫绿色植物的光合作用？还有哪些生物能进行光合作用？ 能进行光合作用的生物都具有叶绿体吗？ （不） 自养型生物（生产者）都能进行光合作用吗？ （不，如硝化细菌等化能自养型细菌） （1）定义：叶绿体光能二氧化碳和水有机物 绿色植物通过，利用，把转化成储存着能量的，并 氧 且释放出的过程。 ①场所： 叶绿体 ②条件： 光能 ③原料： CO和HO 22 ④产物：有机物 （糖类、氨基酸和脂肪等）、氧气 （2）光合生物： 绿色植物、蓝藻（无叶绿体，但有类囊体）、光合细菌（无叶绿体） 生产者不都是能进行光合作用的， （3）能进行光合作用的自养生物在生态系统中属于生产者，但 如化能菌 。 2．关于“发现史” 请分别说出关于光合作用发现的几个经典实验的主要方法、步骤及变量的控制、对照原则的 体现，反应变量与观测指标，结果与结论等。 （1）1771年，英国科学家普里斯特利实验： 方法：（略去只放蜡烛的对照） 点燃的蜡烛与绿色植物，密闭→蜡烛不熄灭； （略去只放小鼠的对照） 小鼠与绿色植物，密闭→小鼠不易窒息而死 结论：植物可以更新空气。 （但本实验未能重复，他忽略了“光”，即植物并非总能“净化 空气”） （2）1864年，德国科学家萨克斯实验： 【《收获季节》P79第13题】 方法：让叶片中的营养物质消耗掉，避免叶片中原有的淀粉对实验结果 ①绿叶黑暗处理－－ 带来影响； 对照 ②叶片一半曝光，另一半遮光（）； 使叶片脱色，避免叶片绿色 ③一段时间后，将叶片置于酒精中煮沸，再用清水漂洗（ 对实验结果的干扰，便于结果分析，得出结论 ）； （检测指标是“叶片中是否有淀粉”） ④碘蒸气处理，观察颜色变化。 结果： 曝光的一半变深蓝，遮光的一半无颜色变化 结论：绿叶在光合作用中产生了淀粉。 （3）1880年，美国科学家恩格尔曼： 巧妙之处： 水绵 ①选用作实验材料，水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布 在细胞中，便于观察和分析； 黑暗并且无空气的环境 ②将临时装片放在中，排除了环境中光线和氧气的影响，从而确 水滴中溶有CO，水绵的光合作用可以进行 保实验能够正常进行（）； 2 极细的光束照射（观测指标――好氧细菌的分布） ③用，并且用好氧细菌进行检测，从 而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位； 黑暗（局部光照）曝光 ④进行了和的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起。 结果： 用极细的光束照射，好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中；完全曝光下，好氧 细菌分布在叶绿体所有受光部位的周围。 结论：氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 （4）20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门实验（同位素标记法）， 18 方法 ：①用O分别标记HO、CO； 22 1818 HOCO ②给两组植物分别提供、CO和HO、，在相同适宜条件下培养； 2 2 22