船长教学设计(参评)

《船长》教学设计宁夏石嘴山市惠农区简泉小学 李惠娟一、教案背景《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，教学中应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……”遵

《船长》教学设计 宁夏石嘴山市惠农区简泉小学李惠娟 一、教案背景 《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，教学中应积极提倡自主、合作、 探究的学习方式，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……”遵循这一教学理念，本 课教学将以“感”和“悟”为宗旨，将读的训练贯穿于教学全过程，始终扣住课文的语言 文字，引领学生理解重点段落、句子，在对语言文字的品味、赏析、感悟和运用中体会船 长哈尔威是怎样一个人。让学生在学习语文知识、发展语文能力的同时受到情感的熏陶、 精神的洗礼和人生的启迪。 二、教学课题 《船长》是语文ｓ版六年级下册第四单元的最后一篇略读课文。 三、教材分析 (一)教学内容分析: 《船长》一文选自法国著名作家雨果的短篇小说，是语文ｓ版六年级下册第四单元的 一篇略读课文,讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将 沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长 岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。塑造了一位临危不惧、忠于职守、勇于献身的船 长形象，全文集中笔墨歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。 （二）教学目标 1．正确流利、有感情地朗读课文。 2．通过重点词句、段落的赏析感受船长哈尔威忠于职守、舍己为人的品质。 （三）教学重、难点 本课的教学重点是了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时，是怎样井然有序地展开救 援的。难点是理解重点段落、句子，体会船长哈尔威是怎样一个人。 （四）教材课型、课时 略读课文一课时 三、教学方法 为了突破课文教学的重难点，教学中，我注意捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。