2019-2020年高中生物 2.3 遗传信息的携带者 核酸教案 新人教版必修1

2019-2020年高中生物 2.3 遗传信息的携带者 核酸教案 新人教版必修1一、教材分析《遗传信息的携带者——核酸》的知识，学生在日常生活中很少有感性的认识，所以教学的直观性非常重要。但是学生对遗

2019-2020年高中生物2.3遗传信息的携带者核酸教案新人教版 必修1 一、教材分析 《遗传信息的携带者——核酸》的知识，学生在日常生活中很少有感性的认识，所以教 学的直观性非常重要。但是学生对遗传物质会产生强烈的好奇心，我们可以利用这一点，再 结合新的科技成果来创设情景，例如课文中的问题探讨：DNA指纹法技术在侦破工作中的用 途，来进入新课程的教学。本节虽然提出了遗传信息，但是对遗传信息的深入理解需要在《遗 传进化模块》中完成。这一节重点是让学生了解承载遗传信息的物质——核酸。通过实验， 观察DNA和RNA在细胞中的分布，让学生在实验中通过试剂的特殊显色反应，感受到遗传物 质——核酸的真实存在和分布情况，这样对核酸有一个比较直观的感性认识，从而更好地理 解核酸的种类有两种：脱氧核糖核酸（简称DNA）和核糖核酸（简称RNA）。教师在教学中 要注意引导学生正确地使用显微镜的方法和关键的实验步骤，引导学生分析问题以及如何得 出结论。此实验是本节一个很重要的内容。第二个重点内容是理解核酸是一种生物大分子， 它是由核苷酸连接而成的长链。教师可以从学生已有的学习知识入手，从核酸的基本组成元 素出发，由元素组成核苷酸，由核苷酸组成核苷酸链，再形成核酸。注意利用课文中两种核 苷酸的比较，以区分DNA和RNA的基本组成单位的不同，组成两种核苷酸碱基的不同和所含 的五碳糖不同，提高归纳判断能力。 二、三维目标 1.知识与技能 （1）说出核酸的种类。 （2）简述核酸的分子结构和功能。 （3）懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 2.过程与方法 （1）尝试进行自主学习和合作学习。 （2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。 （3）运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。 （4）积极参加社区实践活动，并尝试进行调查报告的写作。3.情感态度与价值观 （1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。 （2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的 科学精神和科学态度。 3.情感态度方面：用实验的方法，观察DNA、RNA在细胞中的分布。 三、教学重点 1.核酸的分子结构和功能。 2.观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 四、教学难点 观察DNA和RNA在细胞中的分布。 五、教学策略 本节虽然在题目中提出了遗传信息，但是对遗传信息的深入理解需要在《遗传与进化》 模块完成。这节重点是让学生了解承载遗传信息的物质──核酸。因此教学的直观性非常重 要。 1.利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。