小学语文人教二年级上册（统编）第二单元-《把句子写生动的小秘密》教学设计方案

微课教学设计方案微课名称把句子写生动的小秘密教师姓名廖凤工作单位成都市双流区双华小学知识点 来源学科：语文 年级：二年级 教材版本：部编版 所属章节：知识点描述：学习用准确的修饰、限制语，将句子写生动

微课教学设计方案 教师姓名 廖凤 把句子写生动的小秘密 微课名称 工作单位 成都市双流区双华小学 学科：语文年级：二年级教材版本：部编版所属章节： 知识点描述：学习用准确的修饰、限制语，将句子写生动。 知识点来源 0 口讲授型口问答型口启发型口讨论型口演示型口实验型练习型口表演型 教学类型 0 口自主学习型口合作学习型探究学习型口其他 录制工具和 多媒体课件及手机手动录制 方法 通过比较句子的异同，感受加上修饰词、限制语后句子变得更生动形象。 设计思路 在阅读中去体会，在尝试换词中去感受句子的生动性，在扩句练习中去巩固提升。 教学设计内容 学习用准确的修饰、限制语，将句子写生动。 教学目的 重点：通过运用准确的修饰、限制语，将句子写生动。 教学重点难 点 难点：如何加上准确、恰当的修饰、限制语，将句子写生动。 01:30） 一、导入：比较体会，感受“生动” （ 师：孩子们好！今天我们来学习如何把句子写生动。老师有一些小秘密告诉你！ （展示两个句子，比较他们的不同，体验橘子的形象生动。） 1: 例句秋风一吹，怨杏树叶落在地上。 秋风一吹，金色的根杏树叶打着旋地落在地上。 教学过程 2: 例句春天来了，小草钻出地面。 春天来了，嫩绿的小草悄悄地钻出地面。 3:30） 二、展开：比较分析，发现秘密 （ 1. 画一画 用括号标注第二个句子与第一个句子不一样的地方。