小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究应用

小学数学学习两极分化现象成因和对策研究一、课题提出背景和意义 （一）课题提出背景 1、伴随新课程实施，老师教材观、学生观、教学观正发生改变：老师教学行为和学生学习方法也发生着改变，新教学理念不停深入课