PEP小学英语五年级下册unit4第三课时教学设计

PEP小学英语五年级下册unit 4第三课时教学设计一、教材分析：PEP教材五年级下册第五单元的课题是What are you doing?的第三课时，包括B部分Let’s learn. 本册书的四、

PEPunit4 小学英语五年级下册第三课时教学设计 一、教材分析： PEPWhatareyoudoing?BLet’s 教材五年级下册第五单元的课题是的第三课时，包括部分 learn. 本册书的四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而在本节课出现的五个动词短 washclothes,cleantheroom.writealetter,writean 语中，是五年级上册要求四会的词组， e-mail.Listentomusic, 在五（上）中学过并且属于四会内容。在前几册中也出现过总之，五 , 个动词短语的前三个对学生来说比较简单。针对这种情况我采用由易到难、由旧知识练习 新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。 二、设计理念： 五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用 英语对熟悉的事物进行描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。因 而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生对课文的整体 感知，《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能 力。结合新大纲的要求，以交际为目的的原则，运用情景教学法，使学生体会英语与现实世 界的紧密联系，注重学生的实践活动，鼓励学生通过自主、合作、探究学习，来增强学生的 英语运用能力。 三、教学目标： （一）、知识目标： 1inglisteningtomusic,washing 、能过听、说、读、写动词短语及其形式： clothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mailwritee 。特别是的特殊情况要去再 ing. 加 2“Whatisshe/hedoing?”“she/heislisteningto 、能过听说、认、读句型及其回答 music/….” 。 （二）、能力目标： 1Mymotheriswashingclothes. 、能过简单表述家庭成员正在干什么，如： 2Whatisshedoing? 、能过用询问别人正在干什么。 3 、提高学生的听、说、读、写能力，及简单的电话用语用来交际，及培养学生的合作 精神。 （三）、情感态度： 1 、使学生养成热爱学习的好习惯。 2 、培养学生热爱生活的美好情感。 四、教学重、难点： -ingWhatisyour 重点：掌握五个动词短语的形式，理解本单元的主要品句型 mother/fatherdoing?He/sheis…. 并能用来作答。 ab-ing 难点：、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。、动词形式的读音， -ingC.ingwrite—writing. 特别是加之后的连读。不规则动词加的情况如： 五、教、学具准备： 1 、教师准备录音机和磁带。 2 、教师准备各种动词短语卡片、图片。 3 、教师准备小道具。 4 、教师准备本课时所需课件。 六、课时安排：一课时 七、教学过程： Step1Warming-upandRevision （热身互动，自然导入）