三年级数学《什么是面积》教学设计[修改版]

第一篇：三年级数学《什么是面积》教学设计（1）小结：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。（完成板书） （2）说明：在我们生活中经常会遇到与面积有关的数学问题。（课件展示生活图片，领略“面积”在

第一篇：三年级数学《什么是面积》教学设计 1 （）小结：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。（完成板书） 2“” （）说明：在我们生活中经常会遇到与面积有关的数学问题。（课件展示生活图片，领略面积在生 活中的重要作用。） 二、卡片排队，比较面积的大小。 1 、出示三张大小相差很大的卡片，比较大小。学生游戏：选出面积最大的一张举起来！选出面积最 小的一张举起来！问：你们是怎样知道谁的面积大，谁的面积小的？ 2 、出示两张大小相差不大的图形，比较大小。猜一猜哪个图形的面积大？学生猜测后，想办法用学 具袋里的学具验证猜测结果。 全班交流，展示验证方法。（可能出现的方法有：剪拼法、数格法等） 3 、引导学生欣赏、反思和评价。 比较两个图形面积的大小，可以采用各种不同的方法，你比较喜欢哪种方法？ 方法多种多样，各有不同，我们要根据不同的情况灵活选用不同的方法。 三、练习沙龙，体验面积的运用。 1501 、完成页第题。学生先估测哪个图形的面积大，再实际数一数。交流时，问：谁的面积大？你 是怎样知道的？ 2505 、完成页第题。学生独立完成后，谁来说说算面积大小的方法？（指第二个图形）数格子时， 1 不满格怎么办？ 四、全课小结，拓展面积的学习。 —— 这节课我们又认识了一个新朋友面积，大家有什么收获？还想知道面积的什么知识？ 这节课同学们知道了什么是面积，学会了比较面积的大小，生活中还有很多与面积有关的奥秘，大家 可以在课后到生活中继续寻找面积的有关信息，下节课继续交流。板书设计： 什么是面积 物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。比较面积大小的方法：剪拼法、数格法等。