幼儿教师服饰美的内蕴及其运用探析

小议幼儿教师服饰美的内蕴及其运用 教师对21 世纪的教育质量起着至关重要的作用，作为幼师，一个大部分时间都与儿童相处或交流的角色，其良好的形象设计，仪容服饰透射出的个人文化修养和审美情趣，不仅对家庭、

小议幼儿教师服饰美的内蕴及其运用 教师对21 世纪的教育质量起着至关重要的作用，作为幼师，一 个大部分时间都与儿童相处或交流的角色，其良好的形象设计，仪容 服饰透射出的个人文化修养和审美情趣，不仅对家庭、社会产生积极 的影响，更对儿童是一种“无形”的教育力量，能较大程度地提高儿 童的审美情趣，发展儿童的认知水平，促进幼师自身素质的优化。 一、幼师服饰美的内蕴 服者，服装也；饰者，饰物也。幼师服饰美是教育工__在工作、 待人接物、为人处事等方面通过服装与饰物来装扮自身、传递信息并 创造无声美丽的视觉造型艺术，其内蕴应包括服饰的色彩美、款式美、 品味美及个性美。 （一） 色彩美 一般说，没有不美的色彩，只有不美的搭配。幼师服饰一般多用 暖色调与中性色，过于庄重，不便营造轻松、愉悦的学习氛围；太浅 的颜色， 容易弄脏，有损整洁；太艳的颜色过于招摇，有失庄重。 研究表明，儿童对明快、温暖的色彩特别感兴趣， 所以白、苹果绿、 柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、桔黄等颜色是幼师的首选，能增加对儿 童的亲和力。幼师的服装颜色应该给人以温和、恬静、稳重、清新、 雅致的感觉。恰当的颜色搭配会让幼师朝气蓬勃、光彩照人， 幼师 服饰所传递的色彩美信息，会使处于教育教学活动中的师生情绪稳 定，对激发孩子们的学习热情，挖掘孩子们的潜力起到积极的效果。