复习课教学策略

小学数学复习课教学策略及解读赣榆区教育局教研室王超一'复习课概述.关于复习课的理解复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。《现代汉语词典》是这样解释“复习” 一词的：“把学过

小学数学复习课教学策略及解读 赣榆区教育局教研室王超 一'复习课概述 1 . 关于复习课的理解 复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。 《现代汉语词典》是这样解释“复习” 一词的：“把学过的东西再学习，使 之巩固。” 古代大教育家孔子日：”温故而知新” 现代教育思想认为复习重在一个“理”字，即使所学的知识“纵成线”， “横成片”， 达到融会贯通。 可见“复习”有巩固知识和为学习新知做铺垫的作用,也有通过再学习而获 得新的知 识或理念的意思。 综上所述，复习课是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统 化，并通 过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能，发展学 生解决实际问题能力 的一种数学课型。复习课既不同于新授课，更不同于练习课。 新授课目标集中，只需攻下 知识上的一个或儿个“点”；练习课是将某一点或一部 分知识转化为技能技巧;复习课不是 旧知识的简单再现和机械重复，而是把平时相 对独立地进行教学的知识,其中特别重要的 是把带有规律性的知识，以再现、整 理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、 沟通。 2 .小学数学复习课的功能 查漏补缺。复习课的教学要以小学数学课程标准为目标，对学生掌握知 识情况进 (1) 行查漏补缺，使每个学生都能达到标准的基本要求。 促迸知识的系统化。复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的弱 点,引导学 (2) 生按照一定规律把已学的知识迸行分类、梳理、整合，弄清它们的来 龙去脉，沟通其纵横 联系，从整体上把握知识结构。 温故而知新。复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新 的认识、 (3) 提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。 提高解决实际问题的能力。复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过 (4)