六年级上册第五单元习作

六年级上册第五单元习作《围绕中心意思写》教学设计薛琳芳一、教学目标1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写。2.围绕一个意思表达时，能将重要的部分写详细、写具体。3.与同伴交换习作，能针对是否

六年级上册第五单元习作《围绕中心意思写》教学设计 薛琳芳 一、教学目标 1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写。 2.围绕一个意思表达时，能将重要的部分写详细、写具体。 3.与同伴交换习作，能针对是否写清中心意思作出评价。 二、教学难点：选择的材料要能够表达中心意思。 三、课前准备 提前准备学习单，以结构图的形式让学生填写“所选汉字”“中心意思（情感态度）” “拟用材料”。 三、教学过程 （一）审题明要求（3） 1.揭示习作主题 1) 出示一段话：我知道自己错了，羞得满脸通红，想哭又哭不出来，感到特别内疚和惭愧。 爸爸抚摸着我的头，亲切地说：这下可知道厉害了吧！以后可别乱跑了。我静静地听着， 一句话也没说，泪水却夺眶而出！ 2) 请同学们读读这段话。这段话让你想到哪个汉字？ 3) 我们如果能围绕一个中心意思来表达，这样可以不仅可以使人们理解你的想法，还有利 于交流。 4) 今天我们就来学习第五单元习作：围绕中心意思写 2.审题明要求：请学生自由读课文80页的内容，明确习作要求。 （二）领悟汉字内涵，确立中心意思（5） 1.讲解引导，出示汉字。 2.选择自己感受最深的汉字，确立中心意思，全班交流。 如：乐--欢声笑语满校园；甜—我的生活是甜的；忙—我是一个大忙人； 泪—喜悦的泪水； 寻—春天在哪里； （三）精选材料，列出提纲（10+2） 1.回顾习作例文《爸爸的计划》，思考如何围绕中心选材，如何安排材料。 方法一 先写爸爸给每个人订计划；（略写） 接着写爸爸严格执行计划的两个事例。（略写） 最后重点写爸爸给我订暑假计划。（详写） ● 注意从同一方面的不同事例来写。（） 板书：不同事例