一年级一去二三里说课稿

一年级上册语文《一去二三里》教学说课稿我说课的内容是九义人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上

一年级上册语文《一去二三里》教学说课稿 我说课的内容是九义人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》。这 是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上 口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中 所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第 一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培 养儿童学习汉语言文字的兴趣。本课可以分二课时教学。 我要说的是第一课时的教学。分教材理解、学生分析、教学目标、教学准备、教学程序五个 部分。 说教材： 本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。诗句表明了看到的事物：乡村 炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至十的数 字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。 说学情： 第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚 瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和 “去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。 说教学目标： 根据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教学目标： 1、认识十二个生字。（一至十及去和里）认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。认 识笔画“一”。 2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、学生初步感受童谣所表现的意境美。其中识字和写字是重点，感受童谣意境是难点。 教学准备：课前学生自我拼读课文。 说教学过程： 围绕以上目标，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之 中。 第一步，导语激趣。 上课前，课件出示了动物大家庭，把学生的注意力引向课堂，营造出一个活跃有趣的氛围。 上课铃响，教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学习环境当中，鼓励孩子 们大胆学习新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。 第二步，观察图画，揭示课题。 看图说话，培养学生说话能力和观察能力。引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的 景色？两个孩子看到了什么？他们会说些什么？然后揭示课题：“一去二三里”。指名学生 读课题，并说说是怎么认识这几个字的？ 第三步：认识生字 ①学生自学圈出生字，一边读一边圈，养成不动笔墨不读书的好习惯。②教师强调重点平舌 音和翘舌音加深学生的记忆。③通过给去和里组词、说话的方式，帮助学生理解字义。 第四步：了解诗意 本环节是本课的难点，我借助课本插图和句子的对比，来引起他们的注意和进一步理解，进 行美读，这样既可以满足学生的心理需求，又可以让他们在朗读中感受到学习的乐趣。 总之，教学过程是通过看、读、说、写等四方面结合，让学生动眼、动手、动脑、动口，遵 循教师为主导，学生为主体的原则，把认识教学和朗读教学有机的结合起来，委托的突出重 点，突破难点。