对物理教学中课堂提问艺术的探讨教育论文

对物理教学中课堂提问艺术的探讨教育论文 　　在初中物理教学中，有效地利用课堂提问技巧是教师优化教学过程及提高教学质量的重要手段，同时也是教师课堂艺术的一种重要表现形式。恰当的课堂提问可以拓展、深化学生

对物理教学中课堂提问艺术的探讨教育论文 在初中物理教学中，有效地利用课堂提问技巧是教师优化教学 过程及提高教学质量的重要手段，同时也是教师课堂艺术的一种重 要表现形式。恰当的课堂提问可以拓展、深化学生的思维，沟通师 生的情感。现在谈谈如何利用课堂提问技巧来提高教学质量。 教师提出的问题应由浅入深、循序渐进，这样可以把学生的思 维从表面引向深入，以此激发学生的求知欲，让学生能够层层深入 所学知识的内涵和实质。这样的提问方式对教师提出了更高的要 求。教师必须熟悉教学内容，分析教材内容的内在联系与逻辑顺 序，掌握学生已有的知识及能力，按照由易到难的认识规律，循序 渐进地设计连环问题，尽量不要在提出问题的开始就设立障碍，让 学生感到很困难。较常用的方法是先设问、后反问、再追问，最后 概括出问题的结论。学生经过这样的问题探究之后就能把握思维的 正确方向与方法，提高思考问题的能力。 例如，教师在讲解串联电路这个内容时，可设计如下连续的问 题：生活中可调节亮度的台灯，其亮度的大小与什么物理量有关？ （与电流强度的大小有关。）改变电流强度的大小有哪些方法？ （改变电压或电阻的大小。）改变电阻的大小有哪些方法？（改变 导体的材料、截面积、长度、温度。）在学习过程中用到的哪些仪 器设备可以调节电流的大小？（滑动变阻器。）滑动变阻器是如何 连接在电路中的？（用串联方式。）进而可以提出新的问题：滑动 变阻器串联到电路中后，电路中各部分的电压、电流会如何变化？ 由此导入新的课程内容。这样，结合生活中熟悉的事物提出问题， 很容易引起学生的兴趣与思考，而且系列的连环问题，能引导学生 有序地思考，培养学生的分析能力，使学生掌握有效的学习方法。