六年级语文下册 第一单元练习一教案1 苏教版-苏教版小学六年级下册语文教案

练习 1一、教学目标：1、语文与生活：感受“拟人”手法的生动有趣，尝试将笔下的事物人格化，赋予它们人的喜怒哀乐，将事物写活。2、诵读与积累：诵读12个词语，感悟词语的含义，训练学生的形象思维能力。3、

练习1 一、教学目标： 1、语文与生活：感受“拟人”手法的生动有趣，尝试将笔下的事物人格化，赋予它们人的 喜怒哀乐，将事物写活。 2、诵读与积累：诵读12个词语，感悟词语的含义，训练学生的形象思维能力。 3、写好钢笔字：注意行书运笔的活泼、简洁与字体的工整、端正的关系。 4、口语交际：通过搜集资料，准备导游词，当众作介绍，培养学生的综合表达能力，激发 学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 5、学写毛笔字：学会写有方框儿的字。 二、教学重点： 语文与生活、背诵12个成语 三、教学难点： 口语交际 四、教具准备： 小黑板 五、教学时间：三课时 六、教学过程： 第一课时 一、感知拟人句的生动有趣 1、指名读题 2、爸爸给陆小英的习作提出的建议是什么？ 3、比较句子： 小溪哗啦啦地流着。 小溪唱着欢乐的歌往前跑。 （1）两句话有什么不同与相同之处？哪句话更生动有趣？ （2）“唱着欢乐的歌往前跑”使“小溪”有了人的愉快情感和行为动作，从而将“小溪” 活灵活现地展现在大家眼前，生动而有趣味。 4、想想看，你有什么办法使句子同样变得生动有趣？ 交流，如小溪追逐着，嬉戏着，向远方奔去。 二、比较感悟拟人修辞格的表达效果 1、认真读一读书中的三组句子，你觉得哪一句更生动有趣些？ 2、交流 3、练习有感情地朗读每一组中的第二句，表达出自己的感受。 三、运用迁移，练习使用拟人的表达方法