初二数学1911《平行四边形及其性质一》教案

平行四边形及其性质(一)学情解析：由于电脑派位的原因，我校初中每个班的学生成绩都是反正态分布，也就是两头大中间小，经常是课堂准备的内容好的学生喂不饱，差的学生感觉太难了，无法做到我们常说

初二数学19.1.1《平行四边形及其性质一》教学设计 平行四边形及其性质 (一) 学情解析： 也就是两头大中间 由于电脑派位的原因，我校初中每个班的学生成绩都是反正态分布， 无法做到我们常说的抓 小，经常是课堂准备的内容好的学生喂不饱，差的学生感觉太难了， 因些，我在课堂上试一试多种授课形式， 两头促中间。正关于我们任课老师来说是个很大难题， 老师做主持人，对学生的讲法 主若是激发学生的学习兴趣！其中，把内容让给学生自己讲， 既能照顾不 进行补充是我最常用的授课形式！依照内容的深浅安排不同样程度的学生出来讲， 同层次的学生又能激发他们的学习积极性！而在做练习时，激励基础差的学生在不懂的情况 下问身边成绩好的同学。这样既能创立一个优异的学习气氛，又能促进学生之间的沟通！我 对学生提出数学课的要旨是“能在课堂解决的问题就在课堂上解决！”经过一年的实践，我 高出了学生心目 们班的数学成绩稳步上升，已经从原来的倒数一、二名跃到了全级第一名， 3 班 。 学 生 也 慢 慢 地 爱 上 上 数 学 课 了 ！ 中的“重点班” 授课准备： 制作课件，设计教学设计，学生准备尺子、量角器等 一、授课目的： 1 ．理解并掌握平行四边形的看法和平行四边形对边、对角 相等的性质． 2 ． 会 用 平 行 四 边 形 的 性 质 解 决 简 单 的 平 行 四 边 形 的 计 算 问 题 ， 并 会 进 行 有 关 的 论 证 ． 3 ．培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力． 二、重点、难点 1 ． 重 点 ： 平 行 四 边 形 的 定 义 ， 平 行 四 边 形 对 角 、 对 边 相 等 的 性 质 ， 以 及 性 质 的 应 用 ． 2 ．难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 三、课堂引入 1 ．我们一起来观察以下列图中的篱笆笆格子和汽车的防范链， 想一想它们是什么几何图形的形象？ 平行四边形是我们常有的图形，你还能够举出平行四边形在生活 中应用的例子吗？ 你能总结出平行四边形的定义吗？ 定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形． ”来表示． 表示：平行四边形用符号“ ABCDABDCADBC 如图，在四边形中，∥，∥，那么四边形 ABCDABCDABCD 是平行四边形．平行四边形记作“”，读作 ABCD “平行四边形”．