利用初中历史教材插图进行有效教学的探究结题报告

利用初中历史教材插图进行有效教学的探究结 题 报 告 资阳市马鞍九年义务教育学校：唐中泽一、课题研究的背景人教版初中历史教材较好地贯彻了“论从史出，史由证来”

利用初中历史教材插图进行有效教学的探究 结题报告 资阳市马鞍九年义务教育学校：唐中泽 一、课题研究的背景 “” 人教版初中历史教材较好地贯彻了论从史出，史由证来的理 “”“”“”“ 念。历史是讲求史实的，要以证据说话，这证据就包括文 ”“” 物的证据，在初中历史教学中文物的最好代替品就是文物的图 片，因此，图片在初中历史教学中，也可以是教材的主体内容之一， 而不光是辅助性的，图片可以成为教学的重要资源，而不是可有可无 的辅助资源。初中历史教材虽然也是配备了不少的图片，基本做到了 “” 图文并存，但是由于教材的厚度有限，再加上应试教育的背景。 文字还是教材的主角，教师的教学也主要是停留在教材文字的解读上， 图片的功能主要是为文字做补充，并未真正挖掘其背后的教学价值。 然而，在日常教学过程中，我们发现基于初中生生活和社会经验都不 足的特点，对历史的了解也是不具体、抽象的，不仅历史知识较为薄 弱、历史的形象思维不强，而且对历史画面的感悟也不深刻，特别是 对历史文物缺乏想象空间。对抽象的历史兴趣不大，反观特别喜欢具 有较强视觉冲击的历史图片，如果教师在教学中，将图片当成教学的 “” 材料，然后加上一定的文字表达，把历史的真相通过层层剖析地 方式展现给学生，这样就可以大大的丰富历史课堂的教学内容，提高 学生的兴趣和课堂参，这也是完成初中历史所负担的素质教育（唯物 主义史观、爱国主义情感教育）任务的重要方法。因而，在初中阶段