平行线的性质教学设计15

《平行线的性质》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推 理能力和有条理表达的能力。2、能力目标：经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的性质，并

《平行线的性质》教学设计 一、教学目标 、知识与技能目标： 1 经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能 力和有条理表达的能力。 、能力目标： 2 经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的性质，并能解决一些实际问题。 、情感态度目标： 3 在自己独立思考的基础上，积极参与小组活动对平行线的性质的讨论， 敢于发表自己的看法，并从中获益。 、品质素养目标： 4 培养学生勤于思考、勇于探索、钻研的品质。 为实现以上教学目标，突出重点，解决难点，充分发挥现代教育技术的作用，我制作了多 媒体课件，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体为学生提供生动、形象、直 观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。 二、教学重点和难点 重点： 平行线的三个性质以及综合运用平行线性质、判定等知识解题。 难点： 区分性质和判定以及怎样综合运用同位角、内错角、同旁内角的关系解题。 三、教材分析 平行线是最简单、最基本的几何图形，在生活中随处可见，它不仅是研究其他图形的基础， 而且在实际中也有着广泛的应用。因此，探索和掌握好它的有关知识，对学生更好的认识世界、 发展空间观念和推理能力都是非常重要的。 教材设置了一个通过探索平行线性质的活动，在活动中，鼓励学生充分交流，运用多种方 法进行探索，尽可能地发现有关事实，并能应用平行线性质解决一些问题，运用自己的语言说 明理由，使学生的推理能力和语言表达能力得到提高。为学生今后的学习打下了基础。 因此，无论在知识技能上，还是在学生能力的培养及感情教育等方面，这节课都起着十分 重要的作用。 四、学生情况分析 考虑本校处在城乡结合部，大部分学生的基础比较差，缺乏自学能力，动手能力比较差,所 以，这个学期应该重视学生学习兴趣和态度的培养、重视学生的自主探索和合作交流以及新意 识的培养。利用七年级学生都有好胜、好强的特点，扭转学数学难、数学枯燥的这种局面。形 成一种勤动手、勤动脑，勤探索和肯合作交流的良好气氛 五、课前准备 课前准备：多媒体课件、三角尺、直尺。 六、教学过程